【活動後記】疫情下悶壞了？普仁線上夏令營來解悶！

        

本會社工/王世媗

一年一度的夏令營，是普仁每年暑假固定的重大活動，對於普仁國、高中的小太陽來說，在每年的這六天，除了可以跳脫在學校常規的課堂學習外，還可以藉由多元團體活動與遊戲中的成功或失敗經驗，進行團體討論並思考如何才能改善缺失、挑戰自我，營隊中更有小太陽們最愛的城市探索活動，真的就是「整個城市就是我的遊樂園」，實地搭上不同的交通工具穿梭在城市的鬧區、名勝古蹟、風景區等不同的知名景點，看見當地城市的人文風貌，實踐古人常說的「行萬里路勝讀萬卷書」。

然而，今年COVID-19疫情嚴峻，在暑假來臨前，就面臨了全國上下為防疫戰戰兢兢，多數人只能乖乖待在家，小太陽們也只能利用電腦或其他數位產品停課不停學，普仁也在防疫安全第一的考量下，忍痛取消實體夏令營，決定停辦夏令的同時，普仁亦考量能為小太陽做些什麼？因此暑期的線上夏令營課程應運而生。

 

諸多的課程內容，普仁如何從中選擇辦理的主題呢？六月時，普仁已針對國高中的小太陽發出一波問卷，發現小太陽們由於疫情期間只能待在家、少了與同儕的互動，心情容易煩悶。針對「舒壓」，社工從可以舒壓及互動的方向出發，規劃了線上美術課及線上桌遊，期讓小太陽透過課程可以舒緩心情並增加與他人的互動，一解在家的苦悶。

 

線上美術課內容規劃上，考量到使用的通訊設備限制較低，所以開放國中同學自由參加，此次共有12位小太陽報名參加，普仁用心準備了一套線上課程專用的教材包，於上課前寄送到孩子們的手中。

第一堂課從禪繞畫開始，依照講師的指導，孩子們畫出可愛的動物，再用不同的線條填滿動物的身體，可以看他們發揮自己的想像力畫出各種不同的花紋；第二堂利用拚貼的素材結合自己的畫作，畫出具有個人特色的大象艾瑪；第三堂課則結合異材質製作出可愛的房子，並利用玻璃紙的折射變化，投影出繽紛絢爛的光影；第四、五堂課雖然都是卡片，但為讓孩子了解美術課不只是純粹的畫畫，講師指導孩子們做出可在卡片上移動的嫦娥及立體的教室場景。過程中，孩子們透過視訊讓講師確認自己的作品應該如何修正，講師會即時給予回應指導，每次課堂後也會請孩子將自己的作品與大家分享。

在線上桌遊課方面，因為需要筆電或桌機才能順利上課，所以課程規劃上僅邀請高中以上的小太陽參加。為了讓孩子們覺得課程有趣、舒壓且大家都有互動，講師交叉使用了不同的軟體及網路頁面，藉由這些多元的線上軟體讓孩子們分享疫情期間的個人經歷，有孩子說因禍（疫情）得福（打工賺不少），有孩子利用這段期間學習新的語言，也有孩子感悟愛要即時、要多陪陪家人。課程中，從自我介紹及近況分享讓彼此熟悉，帶到疫情下的自我轉變，接著，講師帶領大家開始玩線上的20express，這是個簡單的互動遊戲，遊戲玩家需要思考如何安排自己手上所擁有的籌碼並挑戰未知的領域；隨後，講師利用線上BGA的桌遊平台，帶領同學玩「就是人生！」，又名「糟了個糕！（Verflixxt！）」，在解說遊戲規則後，講師也請大家思考什麼是人生中的好事？什麼是人生中的壞事？於是大家熱烈討論起生活中的好事與壞事，也利用線上軟體製作了一款擁有個人特色的桌遊。

　　社工於一旁觀察參與課程的孩子們，發現大家剛剛上線時都比較靦腆、不敢發表意見或提出問題，但經過互動後，孩子們也開始詢問老師製作的技巧或回應老師的提問。在課後的問卷中，有八成以上的孩子都表示若有一樣的課程還是想參加，少部分則表示需要看屆時是否能配合上課的時間；而對於課程整體的回饋上，全體孩子都表示老師的指導可以理解並自行操作；對於課程的喜好度則因個人的偏好有所不同：美術課中，大家最愛的是禪繞畫，排名第二的則是中秋節卡片，第三是大象艾瑪的剪貼畫；桌遊課裡，孩子們最愛的莫過於玩線上桌遊；對於課中印象最深的，有美術課學生表示原來玻璃紙透過交疊就可以調色（透過光照製造不同色的光影），有桌遊課學生表示是完成自己的桌遊，甚至有同學說剛好要做這方面的小論文，所以很有幫助；至於未來期待可以開什麼課程？國中小太陽期待類似創作課、跳舞、玩遊戲、國數學科…等，而高中小太陽則表示可以有更多的桌遊課外，也希望有塔羅牌，當然更希望的是有實體的夏令營。

歷經線上課程的實戰後，普仁也開始認真思考有什麼樣的課程，在維持某種程度的互動及參與下可以在線上舉辦，讓小太陽們居家仍可以在趣味、輕鬆中學習，而不僅止於僵硬提供知識；普仁更藉此反思，疫情下的時代，如何讓小太陽們減少經濟能力差別而造成的學習限制，期能讓小太陽透過多元管道獲得養分，在普仁家園的沃土中持續成長茁壯！