引導計畫 — 引導孩子適性發展
弱勢學子讓偏鄉教育者備感艱辛🙍♀️
- 弱勢多元倍感艱辛：偏鄉學校普遍情形，全校學生七成以上為弱勢(單親/隔代教養/低收清寒/原民/新住民)，這些弱勢孩子於知識背景上和一般生、文教區的孩子有著起點的落差，加上家庭所給予的複雜生命議題，讓老師需花多倍的時間心力照顧教導學生，想給孩子更多卻苦無資源。
- 那些教室裡的客人：有些孩子學業成績不起眼、對學科內容不感興趣，早期學校沒有社團，他們喜歡的東西沒有被發現，他們在教室內找不到舞台，缺乏到校學習動機、自信和成就感，易有逃學之虞。
- 缺乏家庭照顧：父母需長年到外地打工、父母離婚、外配父母回家鄉等原生家庭因素，加上偏鄉教師流動率高，孩子們需時常面臨分離，在幼小心靈上留下或顯或隱的傷痛，缺乏人際互動與學習典範。
從迷途到前行的小明🥁
小明由於母親很早過世，父親長期酗酒，家庭關係失和，導致小明常常不去學校上課，並且結交校外不良少年，常常翹課讓學校老師極為頭疼，但小明對於鼓類活動很感興趣，在社團課時他就會出現，學校老師發現小明喜歡上社團課，於是運用社團課慢慢引導小明回學校上課的意願，經過學校老師努力的陪伴，小明出現在學校的時間越來越多，漸漸的對課業產生學習興趣，也逐漸回到學習的正軌，準備拼高職。
普仁青年關懷基金會相信 教育是翻轉貧窮的一線曙光
🧡利用社團活動引導學生適性發展、達成校園零中輟🏫
- 我們開放全國具「高關懷學生」之國中學校提案。以公益創投方式進行，由最了解學生問題與心理需求的校長及老師們，因地制宜，根據在地高關懷學生的現況，以學校社團為主軸來構思，輔以各種教案形成計畫，提交由本會審核補助。
- 普仁與學校合作，成為偏鄉教育者強而有力的後盾，攜手引導學生適性發展，讓即使不愛唸書的孩子，也能以不同的方式建立自信，找到學習動機、適性發展的舞台與家一般的溫暖，並提高對學校的認同度，促使校園零中輟。
🧡引導計畫特色
- 鼓勵學校校長、老師深入引導學生
- 活化學校的多元學習方案
- 以公益創投的嚴謹性，激發創造性的引導計畫案
- 支持學校有效引導學生勇敢面對挑戰與改變
- 連結在地資源，落實在地深耕，營造一個有溫暖、有希望的環境
🧡引導計畫社會影響力統計💡
- 2025年扶助國中社團21案；人數：約466人
- 平均一個社團贊助約20萬元的執行經費
- 2008年服務至今累計53所學校340個社團(11,175位學生)
- 每年扶助社團平均20案以上，約服務600位同學
- 計畫扶助學生休學率1.41低於全國2.31
- 各社團屢獲國際世界級、國內全國性各項比賽佳績
- 全國國中畢業生進入公立學校的比例為61.52%，本計畫學生則為68.95%， 高於全國1.12倍
